"Lucha por tus derechos y cumple con tus deberes" Semana del 23 al 1 de Marzo

¡Hola lectores! Me alegro de teneros otra semana más por aquí. Esta semana como bien dice el título de la entrada ha estado marcada por diferentes experiencias.

Como bien sabéis, una de las funciones que debemos desarrollar en el centro, es llevar a cabo una unidad didáctica la cual pongamos en práctica y esta semana hemos hecho grandes avances. Debo deciros que la unidad que vamos a desarrollar, está centrada en un objetivo principal: MOTIVAR A NUESTRO ALUMNADO. El alumnado hacia el que va dirigida, son dos alumnos, quienes tienen déficit de atención y están en riesgo de abandono escolar.

Nuestra unidad didáctica está enfocada a desarrollar de forma individualizada, un proyecto de realidad aumentada acerca de un tema que les llame la atención y les sirva de orientación laboral.

Esta semana nuestros alumnos han concretado los puntos del guion definitivo de su vídeo, han conseguido la información necesaria a través de la investigación por Internet. Cada uno de los alumnos lo hace de un tema diferente y la unidad está desarrollada de manera que trate diferentes temas transversales, y tiene carácter interdisciplinar ya que trata aspectos de diferentes materias.

Otro de los aspectos relevantes en el ámbito educativo esta semana ha sido la huelga convocada los días 25 y 26 de Febrero con motivo de réplica por parte del alumnado de institutos y universidades ante la privatización universitaria, y ante la implantación del nuevo modelo de estudios universitarios basados en el conocido “3+2”.

El conocido decreto “3+2” pretende la completa privatización de la universidad pública, y que sólo tengan un título universitario los que puedan cursar dos años de máster, gastándose miles de euros para mayor beneficio de los empresarios de las universidades privados.

El día 25 de Febrero, fue convocada con simultaneidad una huelga por parte del profesorado interino, los cuales pretendían una negociación de un nuevo acuerdo de interinos antes de las oposiciones de 2015 y la recuperación del profesorado reordenado en las bolsas de trabajo en 2013.

En cuanto a los aspectos relacionados con mi función como profesora de pedagogía terapéutica, esta semana hemos trabajado para desarrollar las tres competencias más importantes.

Para desarrollar el ámbito científico, hemos trabajado con dos alumnos aspectos relacionados con física y química y biología.

En cuanto al ámbito lingüístico esta semana aparte de las aplicaciones usadas por regla general para la velocidad lectora y fomento de la lectura. Lo novedoso esta semana ha sido la lectura grupal del libro para adolescentes “Canciones para Paula”, el cual les ha gustado bastante, y del cual como docente extraigo aspectos relacionados, como la vergüenza que sienten con temas como el sexo. Otro libro que hemos leído de forma cooperativa y con el uso de la grabadora ha sido “Lagrimas de Shiva”.

Por último el ámbito matemático el cual lo hemos trabajado con actividades basadas en las fracciones, las compras de productos y sus respectivos cambios.

En cuanto al alumno que tutorizo, está realizando un plan de trabajo individualizado basado en fichas de cálculos matemáticos y problemas de razonamiento lógico.

Esta semana he planificado una serie de fichas basadas en los conocimientos básicos que el alumno debe haber adquirido en las etapas de educación infantil y educación primaria, mediante estas fichas diagnosticaré al alumno, averiguando a través de ellas sus necesidades de forma más precisa.

Otro aspecto a destacar es que esta semana, preparamos y desarrollamos nuestra primera clase. En ella desarrollamos contenidos matemáticos y de razonamiento lógico a través de dos ejercicios de carácter lúdico que se basaron en: 

* “Laberinto matemático”: En esta actividad el alumno debía superar 10 niveles en los que se enfrentaba a la superación de pruebas basadas en operaciones matemáticas. Entre dichas operaciones encontrábamos sumas, restas, multiplicaciones, divisiones, porcentajes y problemas de conteo.

* “Perdidos en la luna”: En esta actividad, el alumno tiene una lista con objetos con los cuales debe sobrevivir en la luna. El ejercicio consiste en colocar por orden de necesidad los elementos de la lista según su criterio.

En cuanto a las reuniones, esta semana hemos asistido a una reunión de departamento en la que nos informaron acerca de las adaptaciones significativas (ACIS) que se llevan a cabo en el centro, también pudimos ver los informes del departamento de PT del curso pasado y María la orientadora, nos informó de un programa que utiliza con los alumnos para la orientación laboral de los mismos; este programa es “ EL ORIENTA” 

Como conclusión semanal, decir que ha sido una semana más experimental y lúdica que otras, y ello me motiva, cada vez es mayor la devoción que tengo por impartir docencia  como profesora en el ámbito de los alumnos con necesidades, ya que estos lo agradecen con su cariño y sus atenciones, lo cual considero que es el mejor regalo que puede recibir un docente por parte de su alumnado.

"El juego, la técnica más efectiva" (Semana del 16 al 22 de Febrero)

¡ Hola lectores! Esta semana, ha sido intensa pero muy lúdica. A lo largo de esta semana, mi compañera y yo nos hemos enfrentado al reto de dirigir la clase, como autenticas profesoras de pedagogía terapéutica.

Con respecto a las horas de gestión, he de decir que la semana ha transcurrido con normalidad; guardias, horas de biblioteca, reuniones,...

En nuestra reunión semanal, fuimos informados de los aspectos relacionados con la innovación y las nuevas tecnologías. Noelia, la coordinadora de las nuevas tecnologías y de formación, nos ha informado de sus funciones en ambos cargos, así como de los distintos planes que se están llevando a cabo en el centro, para la formación del profesorado.
Entre estos planes, actualmente están llevando a cabo un curso de foniatría y un curso de coaching, también conocido como inteligencia emocional.

Con respecto a las horas de trabajo en el aula, esta semana hemos realizado diversas actividades basadas en el juego, entre las que destacamos las siguientes:

* Cartas de San Valentín" Aprovechando que los alumnos habían recibido cartas por San Valentín,realizamos un taller de corrección de ortografía y de corrección en la expresión sobre la carta recibida. Para lograr nuestro principal objetivo, los alumnos escribieron su propia carta de amor hacia otra persona que ellos quisieran, con el objetivo de trabajar la expresión escrita.

* Dixit: Este juego ya lo conocéis de entradas anteriores, pero esta semana lo hemos utilizado con el grupo de los dos hermanos y una alumna, con el objetivo de que ellos desarrollen su imaginación y creen las frases del juego, para después escoger una de ellas, y realizar la historia a partir de la frase.

* Palabras encadenadas: Este juego nos vino muy bien para desarrollar en el alumno la rapidez mental, por la necesidad de decir la palabra que comience por la letra que termina la palabra anterior.

* "Alto al lápiz": Este juego es muy productivo ya que permite al alumno desarrollar la rapidez mental y el vocabulario, completando una tabla de diversos aspectos que comiencen por una misma letra. Las categorías suelen ser nombre, ciudad, marca, cosa, animal,...

La finalidad de estas actividades lúdicas se basa en el cumplimiento de los objetivos que cubren las necesidades de nuestro alumnado.
Si buscamos lograr un aprendizaje eficaz, debemos tener en cuenta las técnicas de enseñanza, clima del aula, actitud del profesor,...

Por ello, como bien he publicado anteriormente, nuestra aula es un lugar de trabajo luminoso y colorido, y para ello contamos con nuestro cactus y nuestros geranios, plantas que nuestros alumno se encargan de cuidar, creando con ello una responsabilidad en los mismos.

En cuanto al alumno que tutorizo, esta semana ha cumplido con los objetivos, aunque hay que reforzarle la organización de las tareas en casa.

Mi conclusión semanal se resume en que: ¡ Me encanta mi profesión!, ya que no hay nada más satisfactorio para un docente, que ver como sus alumnos evolucionan en el logro de sus objetivos y son agradecidos por ello.

¡Bueno lectores! Gracias, por estar ahí otra semana más, nos vemos la próxima. ¡ Un saludo!

(Semana del 9 al 15 de Febrero) Primeros pasos en la docencia

¡Hola lectores! Esta semana ha sido intensa y productiva. El pasado 10 de Febrero asistimos a nuestra charla informativa semanal, esta semana recibimos la charla por parte de la coordinadora de secundaria, la cual nos explico los diferentes planes y programas educativos que se llevan a cabo en el centro. También nos mostró la importancia del papel del profesor en el aula, así como la influencia de las expectativas del profesor sobre el alumno.

A esta influencia la conocemos como Efecto Pigmalión. Con respecto a mi tarea como profesora de Pedagogía terapéutica, esta semana he comenzado a trabajar de forma individual con un alumno que padece discalculia. 
Este alumno esta escolarizado en un programa de diversificación curricular, debido a su desfase curricular de mas de dos años, por lo cual recibe una adaptación curricular significativa.

He comenzado un plan de trabajo individualizado, basado en la organización de su trabajo en el aula y el cumplimiento de tareas de forma rutinaria en casa.
Para ello he elaborado un cuaderno de trabajo constituido por fichas de ejercicios de lógica matemática y fichas de sumas.

Para realizar un seguimiento de lo realizado por el alumno, hemos creado una cuenta de Gmail a través de la cual nos mantiene informados de su evolución día a día.
También utilizamos la aplicación de Google Calendar para organizar su día a día.
Esta semana también hemos comenzado a llevar a cabo nuestros primero pasos en el amplio campo de la realidad aumentada, campo en el que vamos a desarrollar nuestra unidad didáctica.

Para ello vamos a realizar nuestro proyecto con alumnos de 4º E.S.O con indicios de abandono escolar, con la finalidad de fomentar su imaginación.
Para ello hemos empleado el siguiente programa: aumentaty

En la hora de atención a padres, asistió la madre de uno de estos alumnos, y en resumen, todo se reduce a que colaborara con nosotros, para conseguir que su hijo logre obtener el graduado escolar.
Esta semana hemos asistido a la reunión de Consejo Escolar en la que que se han discutido aspectos relacionados con la gestión económica y administrativa del centro.

En conclusión esta semana ha sido concurrida, pero muy productiva para mi, ya que ha marcado bastante mi periodo de prácticas.

(Semana del 2 al 8 de Febrero) "Mas sabe el diablo por viejo, que por diablo"

¡Hola lectores! 

Como decía Benjamín Franklin: “Dime y lo olvido, enséñame y lo recuerdo, involucrarme y lo aprendo”.

Como bien dice este proverbio, la educación no se reduce a una mera transmisión de conocimientos técnicos lo cual se ve reflejado en los cambios del papel del profesor en el aula.

Hoy día un profesor no es un simple instructor de contenidos, ya que tiene diversas funciones, entre las cuales se encuentra la de aconsejar y ser empático con sus alumnos.

Estas funciones son esenciales para que se produzca un aprendizaje óptimo. Al igual que las técnicas y estrategias de aprendizaje, las cuales forman junto a dichas funciones docentes, la mejor fórmula para un proceso de enseñanza- aprendizaje perfecto.

Una de las cuestiones propias de un buen docente es: ¿Para qué nos sirve conocer contenidos, sino sé cómo aplicarlos?

Efectivamente la enseñanza de contenidos debe basarse en un aprendizaje significativo a través del cual los alumnos aprendan los contenidos y su uso correcto.

Cumpliendo con ello, esta semana en nuestra aula hemos trabajado con diversas técnicas y materiales que nos permiten cumplir con ese aprendizaje significativo.

A continuación las describo:

Gmail: Esta aplicación online les permite estar en contacto con el tutor, compartir archivos, enviar y recibir correos,… lo cual les ayuda y agiliza sus procesos de evolución con los deberes.

Google Calendar: Esta aplicación de Google es uno de los recursos que más utiliza nuestro tutor, para ayudar a los alumnos a que organicen sus horas de estudio en horario no lectivo.

A través de ella pueden organizar sus días, anotando exámenes, actividades extraescolares, incluso el tiempo que dedican cada día a las diferentes asignaturas.

Esta aplicación les ayuda a organizar su tiempo con el fin de coordinar su estudio y reforzar aquellas habilidades, que de forma individualizada, deben controlar con mayor atención.

Timetable: Es una aplicación que al igual que Google Calendar pueden descargar en sus tablets o móviles para poder organizar su tiempo.

Family Team: Es una aplicación que permite al alumno interactuar con su familia para llegar a un acuerdo acerca de lo que quieren conseguir.

Es un sistema de tarea – recompensa mediante la cual los alumnos acuerdan con sus padres que si cumplen con la tarea conseguirán puntos los cuales posteriormente canjearan por premios.

DragonBox: Es una aplicación que permite a los alumnos desarrollar contenidos básicos de algebra a través de diversas pruebas a superar con el fin de ir logrando niveles superiores de mayor dificultad.

Spreeder: Es una actividad que permite al alumno introducir un párrafo de un texto, con una cantidad de palabras por minuto, a través de la cual el mismo puede conocer su velocidad lectora.

El objetivo es que el alumno mejore la comprensión lectora y su velocidad ante textos de diversas temáticas.

Entrenador de matemáticas: Es una actividad que permite al alumno trabajar contenidos matemáticos a través de la interacción digital a través del ordenador o la Tablet, con el fin de que los aprenda al hacerle partícipe de ellos.

“Chuleta”: Es una técnica que emplea nuestro tutor con la finalidad de desarrollar la capacidad  de síntesis del alumno a través del resumen de un capítulo del libro que están leyendo para el área de Lengua, en un folio simulando una “chuleta” para un examen.

Dixit: Es un juego de mesa que consiste en escoger una de las cartas que te han tocado y describirla en una frase. Cada jugador tiene cuatro cartas de entre las cuales tiene que escoger la que más se parece a la de su compañero con el fin de que al mezclarlas con las del resto de compañeros, los mismos acierten cual es la carta inicial.

Es un juego muy productivo para el desarrollo de la imaginación de los alumnos lo cual si ocurre en nuestro centro ya que les gusta y lo ven como recompensa por su trabajo.

Cálculo Mental: Es una técnica clásica para desarrollar la resolución de operaciones matemáticas de forma sistemática mentalmente. Para ello Emilio emplea actividades de relación y aplicación lógica con el fin de desarrollar su mente con fichas extraídas de un libro.

El libro:

Edit. ICCE

Autor: Carlos Yuste

Cálculo Mental: Problemas numéricos y verbales

Machinarium: Es un juego para ordenador basado en la lógica a través de la superación de pruebas por un robot que el alumno maneja.

Como complemento a todas las actividades realizadas añadimos la charla semanal que nos ofreció el centro, la cual nos aporta información para nuestra memoria del Practicum.

Esta semana hemos asistido a la reunión “ Dirección y Secretaria” en la cual hemos sido informados acerca del funcionamiento de la secretaria del centro y las funciones del secretario así como de las funciones y el proyecto que un docente de las funciones y el proyecto que un docente debe presentar para llegar a ser director de un centro.

Tras esta intensa reflexión semanal, me despido hasta la próxima semana. ¡Nos vemos! ¡Saludos!

(Semana del 26 de Enero al 1 de Febrero) ¿Comenzamos?

Hola lectores! El pasado jueves 22 de Enero comenzó nuestra aventura en el aula. De todo lo realizado en este día, lo más curioso eran las caras de los alumnos cuando nos veían junto a Emilio en su aula.

Pero lo que más me fascino fue la facilidad con la que Emilio y los alumnos, utilizaban las nuevas tecnologías de la información y la comunicación para el desarrollo de sus sesiones.

Entre los seis grupos de alumnos que acuden a nuestra aula encontramos niños desde 1º E.S.O a 4º E.S.O, los cuales necesitan nuestra ayuda y apoyo para conseguir cumplir sus sueños.

Entre ellos hay varios casos de hiperactividad, falta de atención o incorporación tardía a la escuela.

Entre estos alumnos con necesidades educativas encontramos casos como el de una alumna hipoacusica o un alumno con el trastorno de Tourette.

Es curioso como el papel de un profesor de pedagogía terapéutica es tan importante para ellos, para su evolución.

El ver cómo te lo agradecen o verles evolucionar ante sus objetivos, es la mayor recompensa que puede lograr un docente.

Cumpliendo con todas las funciones de un docente de un instituto, hemos recorrido pasillos y aulas controlando el orden del centro durante dos horas de guardia.

Y para finalizar la jornada estuvimos presentes en uno de los momentos más preocupantes para un tutor, las tutorías también conocidas como horas de atención a padres. En la sesión de hoy ha asistido la madre de nuestro alumno con trastorno de Tourette, el cual tiene déficit en atención e imaginación por sus continuos tics, normalmente incontrolables.

La madre del alumno nos informó acerca de un cambio en la medicación, ya que es un aspecto que puede ocasionar un cambio en el comportamiento del alumno, de lo cual debemos estar informados.

Como conclusión semanal, me quedo con la satisfacción de poder ayudar a nuestro tutor con una atención más individualizada con el fin de que nuestros alumnos logren sus objetivos sin distinciones, ya que ¡Todos somos iguales!

Espero que volváis a leer mi blog la próxima semana. ¡Nos vemos!

(Semana del 19 al 25 de Enero) !Bienvenidos! Welcome! Bienvenue!

¡Hola lectores! ¡Por fin llegó el día! 

Esta semana hemos tenido nuestro primer contacto en el centro, el pasado 20 de Enero tuvimos la jornada de bienvenida del centro en la cual Cristina, la coordinadora del Practicum, nos ha informado acerca de nuestros horarios y nuestras obligaciones como docentes del centro. Desde un principio nos han tratado como un docente más, con toda la normalidad del mundo.

En esta reunión hemos visto aspectos como las reuniones a las que vamos a asistir, nos han informado sobre las charlas que vamos a ir recibiendo durante el periodo de prácticas, a través de las cuales nos irán proporcionando información para poder completar los apartados de nuestra memoria de prácticas.

Tras este primer contacto, hemos realizado una visita a las instalaciones del centro, para conocer las diferentes secciones y la distribución de las diferentes plantas del instituto.

Encontramos tres plantas, en la planta baja se encuentran los despachos de dirección, departamento de orientación, salón de actos, biblioteca, sala de profesores, cantina,….; en las dos plantas superiores encontramos las aulas de los diferentes cursos y los departamentos específicos por rama de especialidades.

Anexado encontramos el gimnasio, el bloque de formación profesional donde se desarrollan los ciclos formativos de imagen y sonido entre los que se encuentra el ciclo formativo de video dj entre otros. En este mismo bloque encontramos un estudio de grabación de radio, otro estudio de fotografía y un plató de televisión donde realizan pruebas de grabación.

Cuando finalizamos todo lo programado, junto con Nieves, mi compañera de departamento fuimos a buscar a Emilio, quien iba ser nuestro tutor de prácticas durante nuestra estancia en el centro.

Emilio es el responsable del departamento de Pedagogía Terapéutica, donde voy a desarrollar mi labor como docente con alumnado, el cual se caracteriza por tener necesidades educativas especiales.

Con este encuentro finalizó nuestra jornada en el centro, siendo aquel el primer día de esta etapa que acaba de comenzar.

PÁGINA WEB DEL CENTRO

¡ El insti!

¿Quién no se ha planteado alguna vez volver a su etapa adolescente? Esa etapa en la que vives miles de experiencias que marcan tu vida, las cuales forman parte de la misma como vivencias de una de las etapas más rebeldes de una persona.

Pues tal día como hoy, yo lo he conseguido pero esta vez he vuelto como docente, con la intención de marcar las vidas de otros adolescentes como en su momento mis profesores hicieron conmigo.

Hoy he vuelto a pisar ese edificio, el cual si eres estudiante te parece el peor de los infiernos en el cual te ves envuelto de tareas, exámenes, clases teóricas,…. Pero esta vez vengo con un objetivo totalmente diferente, el de lograr mi objetivo final: ser una gran docente.

He comenzado mi periodo de prácticas en el instituto “Luis García de Berlanga” el cual se encuentra situado en San Juan. Este centro queda enmarcado en una zona de clase social media-baja por lo que los alumnos que acuden al centro se encuadran dentro de este tipo de sociedad.

En el centro están matriculados alrededor de 600 alumnos de edades muy diversas ya que encontramos cursos de E.S.O, Bachillerato y Formación Profesional.

En esta institución ejercen la docencia alrededor de 60 profesores de distintas especialidades.

Es un centro de tres líneas que cumple con algún programa de adaptaciones como el programa de diversificación curricular o el programa de cualificación profesional inicial el cual ya ha desaparecido.

En conclusión es un centro muy acogedor y en el que espero poder aprender muchas cosas que me formen como docente y me sean útiles para mi vida laboral.

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EXTERIORES DEL CENTRO

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